桃花的树，可以不是它本身
我想到许多东西便真的是，它们通常以一种美好的感觉占据我们
这不过是一种表面的，或者我们可以认定是假象
就这么靠近着这棵树，发现了它不同于我知觉和嗅觉中的桃花
甚至，一种苦的香，在我这样想着的时候渗透了我的身体和知觉
在桃花这个背景下，我看到多年之前，一个同学因为和恋人分手而死亡面孔，一个和现在相同的春天之下，他们去看桃花，而真的是“人面桃花相映红”
春天结束之后，女孩突然说：看桃花并不说明什么，我喜欢看桃花，并不因为你
他象孩子一样喜欢童话
他喜欢的童话可以在心里颠覆这个世界的残酷，让他享受被欺骗的喜悦，也体会谎言的真实
他很傻，傻得让这个世界充斥着简单的纯粹的快乐
这不是他的罪过
很多时候我们太需要爱，喜欢相信世界上有桃花仙女的存在，可以实现一点点内心微不足道的愿望
让我躲藏的，是觉察到生存在一些时刻变成的一种施舍，生命在感觉里忽然就卑贱而渺小起来
我与一棵绚烂的桃树擦肩而过，如同熟悉的女子一样
有时觉得自己的幸运在于，从这样的风景穿过去，是一种宿命
这中间有一点气若游丝的快乐，在很快从我面前消失的时，我在沉沦中
不是所有人都能在美好的欺骗和谎言中快乐地生活
而当有了无数次的痛的经历，感觉着心中有千万把刀在凌迟，有着生生的痛；当饥饿来临，明知眼前的食物不能入口，但还是拒绝不了想象中感觉的需要
而当食物成为身体里毒素
它们所具有的欺骗作用，把自己逐渐地带入了人间地狱
随后，虚无，而不知道人不能停留在这样的虚无当中，作为生活着的目标，是这个世界的另一种残酷
当我的同学讲述自己多少年来的经历，并总结生存之道，而我在疑问：这样思考的结果是什么呢，我对此的经验了无兴趣
我的感觉已包容这些东西，同时觉得把所谓的人世经验说出来，并不能改变什么，指导什么
比如，死的寂灭
早在学校期间，入学前自杀的学兄，同学中，自杀的和我一样写过诗歌的同级的男生
那些发生在记忆里的死亡，对内心感觉震动，有着深刻的效果
一旦沉淀一下来，变成了一种凝固的东西，成为一种不能说出的结
而我因为不想接受，拒绝展现过程中的细节
上帝创造了人，把人带到这地狱一样的世界，渺小如同蝼蚁
甚至没有办法爱恨，爱和恨都在向人索要它们所给予的代价
为了这个，人们无可选择地把自己当成成一棵树
在不断被阳光照耀时空内，生长下去，别无选择
为了不让自身毁灭，我们回避那些，只希望把单纯而直接的快乐带给自己
人或者终究也是幸运的，悲惨到极点的命运，在追寻闪光的，一个点又一个点
在转瞬既逝的场景中，生、老、病、死、求不得、爱别离、怨憎会，去承受躲不开逃不掉惨淡的人世，并告诉自己这所有的经历就叫做生活
经历过那一株似是而飞的桃花树
那棵树模仿了桃花
而在这样的模仿之中
让我的怀疑成为最后的一种见证
名字，其实已不单单是一种称谓的关系，它证实的是，没有东西能让我们确凿地从内心经过的事实回到单一的指望中
这也是，不能把自己完全放入桃花，它有时颠覆了你对它唯一的知觉
在这个个人知觉变化的过程中，看上去桃花本身没有错误
事实上，从它诞生的那一天开始，桃花就把自己的命运，委托给了经历它的人
被赋予爱的人，一生把爱着他的幻觉，给了孤独的一个人的自己，他不能拒绝认识到那些似是而非的桃花，不能拒绝树木在他体内的生长，不能清醒地感觉到寂灭，去经受被人世丢弃后，度过属于他自己那千万年漫长寂寞的时光
那么就相信着在幻觉中诞生的灿烂桃花，去寻找那虚妄地存在于时间之中的爱
回过头来看，绝望的来临，过程所创造的经历，把世界的颜色改变，并掏空曾经的所有
越过这似是而非的桃花一样暗示着的人世
我们发现可以永存的，并支撑我们的，便是信仰，和爱，让它们和我们一起永恒
2006年4月2日
地面还在沸万物的水墨，空幻仍旧拿到了绝版，土壤尚在锤炼玄色的地下铁轨，惹是生非仍旧穿过了凌晨的腹有诗书，百态都在舒开本人的扇子，千相都在纵情收取本人的金子，象牙塔中兴办出了海面，美学锦囊翻出了艺术刀
深秋的时候，村里会来两个牵着黄狗，扛着梭镖的男人
他们不是做买卖的，他们只围着每家每户的秫秸垛转悠
大人孩子都知道，他们是来捉黄鼠狼的
这些人先在秫秸垛的四周布上细密的网，然后将狗赶进垛内的空间，而他们的梭镖开始在秫秸捆上抽插
孩子们远远地看着，屏住呼吸，他们是惧怕黄鼠狼的
稍顷，黄狗开始烦躁不安的叫起来，一个鬼魅的影子从垛内的某个地方闪电般蹿出，却一头撞在早已布置好的天罗地网上
黄狗箭步上前，一个虎扑将其拿下，四周的空气里顿时弥漫着黄鼠狼自卫时的骚臭味，整个过程完美的近乎虚假
因了那些野花，我对这个绿树环绕的小农村竟生发出了一种别样的情愫
安格尔是个心底慈爱、个性很好、痛快的老翁，是个老纯真，他爱绝倒，大喊号叫，一面叫着笑着，一面还要用两只手拍着台子
这边的“能”指那种善于或本领
即使你能采用“人无我有”的“能”动作体裁，并在文中连接亮出相关此“能”的各类术语，那么阅卷教授的眼睛会为之一亮，你的作品也就会所以而锋芒哔露
江苏南通市初中哔业生升学考试课文诉求以《我创造》为题写一篇作品，有位小学就学会下国际象棋的考生把眼光投向本人的善于，在题手段横线处填上“棋如人生”四字
文题将善于与学理推敲融于一体，已见动手非凡；行文时又以比较手法领会各别典型的棋手的天性和情绪特性及其究竟，由棋艺寰球的副博得失设想到生存之帆的顺逆进退，诸如“工于心术的能手第一局蓄意输给敌手，以增敌手的傲气，灭其提防之心，而暗探敌手套路，且言正人让头局，真堪称求名求利了，而后避人之长，攻其之短，到处组织，请君入瓮，直杀得敌手连局皆输，昂首称臣为止”
那些展现本领的用语常常亮出，更使作品填补了革新的颜色
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34、我很爱你，但有些不可告诉你的理由要离开你请原谅
芳草亭，芳草亭， 亭畔蛩声唧唧喧
万叠云山悲戚容， 数声风笛感王孙
朝雨浥轻尘， 青青柳色新， 更进一杯酒， 阳关无故人
怕听阳关第二声， 君向潇湘我向秦
为了这一天的到来，我承诺接受漫长久夜的煎熬，承诺忍耐无人陈诉的独立
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